How to login to NOUN Elearn Portal
You can now use you matric number to login as your username and password in a lowercase.
https://elearn.nouedu2.net/login/
Note that you are to change your passw...
NATIONAL OPEN UNIVERSITY OF NIGERIA
UNIVERSITY VILLAGE, PLOT 91, CASDASTRAL ZONE, NNAMDI AZIKIWE EXPRESS WAY, JABI, ABUJA.
FACULTY OF AGRICULTURAL SCIENCE
JUNE/JULY 2013 EXAMINATION
COURSE CODE: ARA381
COURSE TITLE: Arabic Morphology
TIME ALLOWED: 2HRS
INSTRUCTIONS: Instruction to Candidates:Answer question number 1and any other two.
بسم الله الرØمن الرØيم، والشّمس وضØاها والقمر إذا تلاها، والنّهار إذا جلّاها، والليل إذا يغشاها، والسّماء وما بناها، والأرض وما Ø·Øاها، ونÙس٠وما سوّاها، Ùألهمها Ùجورها وتقواها، قد Ø£ÙÙ„Ø Ù…Ù† زكّاها، وقد خاب من دسّاها، كذّبت ثمود بطغواها، إذ انبعث أشقاها، Ùقال لهم رسول الله ناقة الله وسقياها، Ùكذّبوه Ùعقروها Ùدمدم عليهم ربّهم بذنبهم Ùسوّاها، ولا يخا٠عÙقباها.
Question 1:
- Extract from the Quranic chapter above all the sound and defective verbs.
- Construct a short meaningful Arabic passage of not less than twenty sentences, using those verbs. (30 Marks)
- a.Identify six different kinds of fi’ilRubaa’i(Ùعل رÙباعي) and conjugate all appropriately.
b. Use the past tense of the six verbs in your own meaningful sentences.
c. Return each of the verbs to thulaathimujarrad in meaningful sentences. (20 Marks)
3. From the Arabic passage below prepare:
i. A table classifying all the Arabic wordstherein into main categories.
ii. Anothertable of classification, sorting outfi’llaazim(Ùعل لازم)from
fi’ilmuta’addi(Ùعل متعدّي)anduse each in your own meaningful sentences.
(20 Marks)
بَعَثَنÙÙ‰ وَالÙدÙÙ‰ Ø¥ÙÙ„ÙŽÙ‰ الْمَدْرَسَة٠الْعَرَبÙيَّة٠الْمَØÙŽÙ„Ùيَّة٠لأَدْرÙسَ Ù‚Ùرَاءَةَ الْقÙرْآنÙ. ÙˆÙŽÙ‡ÙØ°ÙÙ‡Ù Ù‡ÙÙ‰ÙŽ الْعَادَة٠الْجَارÙÙŠÙŽØ©Ù ÙÙÙ‰ بَلَدÙنَا. ÙƒÙلّ Ù…ÙسْلÙم٠يَوَدّ٠تَثْقÙÙŠÙÙŽ أَوْلاَدÙه٠ثَقَاÙَةً عَرَبÙيَّةً Ø¥ÙسْلاَمÙيَّةً ÙÙÙ‰ سÙنّ٠مÙبَكّÙرÙ. وَأَنَا سَعÙيدٌ بÙكَوْنÙÙ‰ ÙÙÙ‰ مَدْرَسَة٠مÙدÙيرÙهَا يَجÙد٠رَاØَةً ÙˆÙŽÙ…Ùتْعَةً ÙÙÙ‰ تَرْبÙيَة٠الصّÙغَارÙ. وَدَرَسْت٠الْقÙرْآنَ وَأَنَا ÙÙÙ‰ السّÙنّ٠التَّاسÙع٠وَالنّÙصْÙÙ.أَجَلْ، دَرَسْتÙÙ‡Ù Ù‚Ùرَاءَةً لاَ ØÙÙْظًا. وَقَدْ رَأَيْت٠عَلَى شَاشَة٠تÙلْÙÙزْيÙونَ أَوْلاَدًا صÙغَارًا لاَيتَجَاوَز٠عÙÙ…ÙرÙÙ‡Ùمْ عَشْرَ سَنَوَات٠وَهÙمْ يَقْرَؤÙÙ†ÙŽ اْلأَيَات٠وَالسّÙورَ ØÙÙْظًا. Ù„ÙŽÙƒÙنْ – طَبْعًا – ØÙŽÙظْت٠بَعْضَ السّÙوَر٠الْقَصÙيرَة٠الَّتÙÙ‰ أَتْلÙوهَا ÙÙÙ‰ الصَّلَوَات٠الْخَمْسÙ. وَأَنَا أَتَمْنّÙÙ‰ أَنْ أَتَمَكَّنَ يَوْمَا Ù…Ùنْ ØÙÙْظ٠الْقÙرْآنÙ. وَأَقْرَؤÙÙ‡Ù Ù…Ùجَوَّدًا ÙÙعْلَةَ اْلأَوْلاَد٠الصّÙغَار٠الَّذÙينَ رَأَيْتÙÙ‡ÙÙ… عَلَى شَاشَة٠تÙلْÙÙزÙÙŠÙونَ.
- Do the inflection/grammatical analysis (I’raab) of the following Quranic verses:
بسم الله الرØمن الرØين، والÙجر، وليال عشر، والشّÙع والوتر، والليل إذا يسر، هل ÙÙŠ ذلك قسم لذي Øجر، ألم تر كي٠Ùعل ربّك بعاد، إرم ذات العماد، التيلم ÙŠÙخلق مثلها ÙÙŠ البلاد، وثمود الذين جابوا الصّخر بالواد، ÙˆÙرعون ذي الأوتاد، الذين طغوا ÙÙŠ البلاد، Ùأكثروا Ùيها الÙساد، Ùصبّ عليهم ربّك سوط عذاب، إنّ ربّك لبالمرصاد. (20 Marks)
- ÙØªØ Ø§Ù„Ø¨ÙˆÙ‘Ø§Ø¨ باب الÙصل Ùوجد أن الطلبة ما كنسوا الأرض بعد، Ùشكا البوّاب٠إلى المعلّم سوء أدب الطاّلبين. أسرع المعلّم إلى الÙصل وأمر كلّ طالب بالخروج من الÙصل Øتّى يتمّ تنظي٠غرÙØ© التعليم. وبعد إتمام التنظيÙØŒ رجع كلّ٠واØد إلى مجلسه وبدأ التدريس، لكن قبل ذلك جاد الأستاذ على التّلاميذ الذين نجØوا ÙÙŠ التّمرين بدرجة امتياز لكي ÙŠÙشّجّعهم على القراءة والتعلّم والتدبّر. وقال لهم "اعلموا أنّ العلم نور يقذÙÙ‡ الله ÙÙŠ قلب من يشاء، وأنّ التعليم ÙÙŠ الصغر كالنّقش على الØجر، والتعليم ÙÙŠ الكبر كالنّقش على الماء".
Question:
- Identify two verbs from the passage and form their “ismulaalah”اسم الآلة
- Use the two “ismulaalah” in your own meaningful sentences.
- Extract two verbs from the passage and form their “ismulmubaalagha” اسم المبالغة
- Use the two “ismulmubaalaghah” to form your own sensible sentences. (20 Marks)
